海门室内设计培训

相关知识点：一《室内设计原理》课程传统教学模式的不足

首先，《室内设计原理》作为高职室内设计专业重要的专业基础课程，具有系统地体现室内设计的专业基本知识的作用，是进入室内设计专业领域的敲门砖，在室内设计专业课程体系中起到承上启下的作用。而传统的教学模式与内容大仍停留在本科教育教学体系和模块中，忽略了高职以就业为目的，以技术为手段的教育教学立足点，没有从专业培养目标的整体角度进行模块化课程设计。其次，《室内设计原理》课程传统的教学形式为“理论讲解为主，实践操作为辅”，脱离了以职业岗位为依托，且岗位适应性差，无法实现技能可测性目标。再有，《室内设计原理》课程的所涉及的知识点和内容极为广泛，人体工学、制图等内容分散授课，知识面断裂。模块化使之内部知识结构达到清晰，梳理课程结构关系，提高学生学习主动性。

二课程模块化的特点

课程模块化教学模式是在授课过程中，将该课程的知识分解成一个个知识点，再将知识点按其内在逻辑组合成相对独立的单元，然后根据不同职业岗位群或技术领域的职业能力需要，将相关的单元组合成教学模块，通过增删单元和调整组合方式，实现教学内容的更新和调整。在课程模块化教学模式中，教师是教学过程中的参与者、引导者与推动者，强调发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位。但同时注重发挥教师在教学过程中的主导作用，教师要围绕学生的职业能力目标来设计课程内容，教师根据课程各阶段的教学目标、教学任务、教学内容及教学方式进行合理的具体化分解，即课程模块化设计。第一，模块化与模块间相对独立，每个模块都有具体相应的教学内容和要求，学生明确各模块“要做什么，要达到什么样的技能目标”，并在教师的引导下完成各阶段模块的教学任务，掌握各项职业技能，达到教学预期效果。第二，模块的内容与培养目标是基于职业岗位需求而制定，强调“技术性、实用性、针对性”为原则。第三，课程模块必须随着市场对人才的要求变化而不断更新，如通过对基础理论知识与技能操作测试、市场调研、产学研产品等形式手段对学生的教学成果进行检测，保证课程模块的教学效率与质量。

三《室内设计原理》课程模块化教学模式的设计与实施

以职业岗位需求为依托——市场调研分析
为了深入了解当前相关企业对室内设计专业人才需求情况及能力和素质要求，为室内设计专业产学研一体化人才培养方案的修订及课程设置提供数据支撑。我院在广西区内各大相关行业、专业的公司和企业开展广泛深入的问卷调研活动。调研内容主要针对当前企业对高职室内设计专业人才需求情况、对毕业生能力要求、核心课程设置等职业分析，确定构成室内设计行业的各种工作岗位，并按照各工作岗位的具体能力要求设置课程模块体系。从调研报告的数据分析，67%以上的公司与企业认为，毕业学生普遍缺乏系统基础知识，造成对专业的各知识结构及技能掌握不够。“室内设计原理”课程在职业岗位应用中占有极其重要的作用，建议在培养学生专项能力的基础上，将该课程内容进行模块化分解重构，通过对每个具体模块的内容、技能、操作顺序等要素进行排列，制定每个模块的教学目标、教学内容、教学要求与基本环境，并以学生完成每个阶段的任务目标为主要学习方式和评分标准，强化学生的专项应用能力，提高职业培养效率。

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